高中生个性发展自我评价

高中生个性发展自我评价10篇

在学习、工作或生活中，我们都不可避免地要使用自我评价，自我评价是个人对自己的思想、动机、行为和个性的评价。怎样写自我评价才合理、得体呢？以下是小编帮大家整理的高中生个性发展自我评价，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

刚开学时的我在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了;如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心

l新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。

紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，然而也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。nfw上文库我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在高中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结 ……此处隐藏5760个字……，缺乏广度和深度，缺乏对事物本质的深入了解，因此，他们的辩证逻辑思维水平不高。初中三年级学生所学的知识较为系统、深刻，进入了科学体系，并开始知晓学科的基本结构和基本规律;另外，他们的形式逻辑也有较大的发展，并已达到占居主导的地位，这就为辩证逻辑思维的发展奠定了坚实的基础，使其辩证逻辑思维得以加速发展。高中学生学习内容更加繁复、深刻，在各种课程中渗透了辩证唯物主义原理，而且开设了哲学基础课，使之逐步形成辩证唯物主义观点，这样使高中学生的辩证思维也开始占优势地位。第二，初中一年级学生在学习和生活上还具有依赖性，这在一定程度上限制了其思维能力，特别是辩证逻辑思维能力的发展。随着年龄的增长，初中三年级学生逐步克服了依赖性，提高了思维的独立性和批判性，尤其到了高中阶段，高中学生已经开始走上独立的生活道路，未来的理想成为他们新需要的组成因素，整个社会、学校、家庭要求他们自觉地从事学习和劳动，学会正确地处理好各种关系及各种问题，这不仅要求他们能够独立进行思维活动，而且还要求他们要有正确的思想方法。以上这些主客观因素使高中生对事物及世界的认识更趋于深刻、完善，不仅能认识事物的本质属性，而且还能揭示事物运动发展变化的原因和它们的对立统一的关系，因此，他们的辩证逻辑思维必然随之发展，并逐步占居优势。

高中生的辩证逻辑思维的发展，是与他们的形式逻辑思维的发展相辅相成的。当然，高中生形式逻辑思维的发展水平高于辩证逻辑思维的发展水平。而且，他们形式逻辑思维发展较为稳定而匀速，而辩证逻辑思维的发展则比较迅速。形式逻辑思维和辩证逻辑思维毕竟是一个人抽象逻辑思维的两个不可分割的组成部分，前者是后者的基础，后者是前者的发展，两种思维形式的相互促进，使得高中生的思维水平更高、更成熟、更完善。